ACTIVIDAD BLOQUE I: EXPRESIÓN ORAL (MEJORADA) El pasado verano en un curso de escuelas activas, nos dijo el mentor “deberíamos practicar el escuchar por escuchar, no por responder”. Qué importante y qué bonito sería fomentar esto en nuestras vidas y poder trasladarlo a los alumnos y alumnas dentro de las aulas. Creo que la actividad que aquí se nos propone debería favorecer esto, vivir la experiencia de escucharnos los unos a los otros, observar qué se nos despierta al escucharnos y expresar aquello que sentimos y deseamos compartir con los demás. En este primer bloque trabajaremos la expresión oral, aspecto tan fundamental para la vida de todos nosotros tanto de niños como de adultos, pues nos permite expresar ideas, sentimientos y emociones. Por tanto, es algo que debemos trabajar desde las escuelas, por medio de diálogos y debates, fomentando la escucha activa y la expresión de aquello que pensamos con respecto. A continuación, comenzaré a exponer la actividad propuesta:
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ARTÍCULO FINAL Con este último post llega el final de mi andadura en esta asignatura, en la que, honestamente, a pesar de la cantidad de trabajo, he disfrutado mucho por su funcionalidad. Agradezco enormemente cuando aprendo los conceptos de forma práctica y qué mejor forma que hacerlo imaginándome en un aula y poder hacerlo para mis alumnos. Sin duda, esta asignatura la he aprendido de esta manera. A continuación quiero explicaros lo que he extraído de cada bloque: conceptos, ideas, reflexiones… en definitiva, mi aprendizaje significativo. Bloque I En este primer bloque tuvimos la oportunidad de reflexionar sobre la comunicación oral, un aspecto tan social y tan intrínseco del ser humano, que debemos alimentar como modo de expresión de ideas, opiniones, sentimientos y emociones. Fomentar esto en los alumnos es fundamental, pues es una competencia que les acompañará a lo largo de sus vidas en el aspecto personal, social y profesional. Considero que es importante crear un es
BLOQUE III: Comunicación escrita: la escritura (MEJORADA) “…el lenguaje gráfico es como una “segunda dentición”, es el lenguaje que permite expresar el pensamiento ya lógicamente organizado, y recoger de los libros las ideas de un vasto número de personas lejanas e invisibles, o incluso que han vivido en épocas pasadas” M. Montessori, El Descubrimiento del Niño, Pág. 203 " Mientras que el lenguaje hablado es un soplo que se desvanece en el espacio, el lenguaje escrito se convierte en un objeto permanente, que se queda fijo ante los ojos, y que puede ser manejado y estudiado” M. Montessori La Formación del Hombre, Pág. 116 Dando un paso más en el desarrollo de esta herramienta súper – inteligente que es el lenguaje, el ser humano creó el lenguaje escrito para poder transmitir sus ideas a un mayor número de personas, en el espacio (a personas que no están presentes) y en el tiempo (a personas en el futuro), multiplicando así exponencialmente sus capacidades comunicat